Welcome
  • 故事
  • 旅遊
  • 藝術欣賞
Tag:

論語

故事

儒家和道家-4:仁義是人的本性嗎?

by 老燕 2026 年 9 月 15 日
作者 老燕

來看儒家的最核心思想「仁義」。當儒家遇上道家且大力向其推薦招牌的「仁義」時,道家會關心什麼?

〈天道〉篇寫孔子想把自己的書籍典藏於周王室的府庫,弟子子路建議,聽說周王室的典藏官叫老聃,現在雖已卸任回鄉,但不妨找他幫忙。孔子前往拜見老聃。老聃聽了後不同意。孔子隨即長篇大論地解說十二經,被老子打斷:「太冗長了,說重點」。

孔子說:「重點在仁義」。

老子問:「請問,仁義是人的本性嗎?」

孔子說:「是的。君子不仁則不成,不義則不生。仁義,真人之性也。」亦即,如果離開了仁義,人又能做什麼呢?

擊鼓求亡子,亂人之性也

老子再問:「請問,何謂仁義?」

孔子回答:「中心物愷,兼愛無私,此仁義之情也。」意思是,心地中正,與萬物同樂,兼愛無私,這就是仁義之情。

老子回說,說兼愛不也迂腐,說無私,心中必定先有私心,直指孔子急著宣揚仁義是「若擊豉而求亡子,亂人之性也」,就像敲著鼓去追捕逃亡的人一樣,是在擾亂人的本性。

老子的理由?「天地固有常矣,日月固有明矣,星辰固有列矣,禽獸固有群矣,樹木固有立矣。」天地本就有其規律、日月本就光明、星辰本就有序排列、獸類本就會群聚、樹木本就向上生長。

所以,萬事萬物「本來就有就會」(固有),還須敲鑼打鼓幹什麼去嗎?「放德而行,循道而趨,已至矣」,只須仿效且順著天道去做,就能走到。

仁者愛人

《論語》中,孔子對「義」著墨不多,但對「仁」可是念茲在茲。但孔子並未對「何謂仁」下過明確的定義,多是在回答弟子們的「問仁」中釋義。

其中樊遲問過最多次,最經典的是〈顏淵〉篇的樊遲問仁,子曰:「愛人」;〈雍也〉樊遲問到的是「先難而後獲,可謂仁矣。」;〈子路〉樊遲再問仁,子曰:「居處恭;執事敬;與人忠;雖之夷狄,不可棄也。」

還有大家耳熟能詳的子貢問仁:「己欲立而立人,己欲達而達人」;顏淵問仁:「克己復禮為仁」;以及仲弓問仁:「己所不欲,勿施於人」。

當然也有諸多反例說明如「巧言令色,鮮矣仁。」以對照〈子路〉篇的「剛、毅、木、訥,近仁。」

所以孔子的回答多屬如何修養自己、具備怎樣的德性,有怎樣的行為表現,就是「仁」了,是妥妥的因材施教式的回答,而沒有要對這個他視為個人最高道德修養的「仁」,下定義(有標準答案)。

一個「仁」字,各自解讀

戰國時期國與國交戰不絕,而儒家的內鬨儒墨之爭互噴的口水也不止。墨子主張「兼相愛,交相利」,把「仁者愛人」提升至「無差別的大愛」,以遏阻大國以「讓XX再次偉大」為由攻打小國的只愛自己的國、自己的家。

後來的孟子對當時「天下之言,不歸楊,則歸墨」重磅抨擊:「楊氏為我,是無君;墨氏兼愛,是無父也。無父無君,是禽獸也。」

孟子認為孔子的「孝悌」、「事親」主張都說明了愛是親疏有別,所以他在〈盡心〉篇說了:「親親而仁民,仁民而愛物。」也就是先愛自己的親人(親親)、再旁及一般人(仁民)、最後再擴及萬物(愛物)。看到沒,愛怎能平等(兼愛)呢?愛是有差等的!

除了儒墨之爭外,還有另一個爭論也沸沸揚揚:孟子的「人皆有惻隱之心」的「性善說」vs.荀子的「人之性惡,其善者偽也」的「性惡說」。

不多說了。儒家已莫衷一是了,道家只要隔岸觀火就好?

虎狼,仁也

莊子可沒想置身事外(那不就被邊緣化了?),但也沒心存善念要當和事佬,他只想來摻一腳(類似置入性行銷)。在〈天運〉篇,他也找人來問他「仁」。

商大宰蕩問仁於莊子。莊子曰:「虎狼,仁也。」太宰當然丈二金剛,問莊子什麼意思?「父子相親,何為不仁?」(虎狼父子也相親相愛,怎麼不是仁?)太宰想想還是問莊子比較擅長的什麼是「至仁」?莊子曰:「至仁無親」。

這裡剛好可對應到上一集《道德經》第五章:「天地不仁,以萬物為芻狗;聖人不仁,以百姓為芻狗。」

老子的「不仁」與莊子的「至仁」都意指仁是「無所偏愛」(無親/不仁)。既不是「無差別」的兼愛(平等的愛)也不是「差別」的愛(親親先),那是什麼?就沒有愛不愛啊!

回到一開始老子問孔子:「仁義是人的本性嗎?」如果是本性就是與生俱有,那「虎狼也有」,既然是「本來就有就會」(固有),還須奔走疾呼嗎?乃至後學得爭辯孰是孰非到反目成仇?

所以莊子最後說了:「夫孝悌仁義忠信貞廉,此皆自勉以役其德者也」,都是用來勉勵人向善向仁,全都在擾亂本性。

這樣儒家和道家根本是道不同不相為謀了?也不是,可以這麼說,如果仁義是海浪,本性即是大海。

海浪起伏後終究回落大海,道家深諳此理,穩穩的錨定於本性的大海。

2026 年 9 月 15 日 0 留言
0 FacebookTwitterPinterestEmail
故事

學生上課打瞌睡,老師很欣慰?

by 老燕 2024 年 12 月 2 日
作者 老燕

讀過「論語」的人一定都知道,孔子有次大動肝火,罵學生宰我,說他是「朽木不可雕也,糞土之牆不可杇也」,原因是什麼呢?很多人以為一定是他在孔夫子上課時打了瞌睡,才會讓老師如此生氣。

其實不是這樣的,事實是「宰我晝寢」,也就是孔子聽說宰我大白天在房裡睡覺,就震怒了,因為白天有日光照明,分分秒秒勤學向上都來不及了,怎麼能把大好的時光拿來躺平,所以被老師斥之為「朽木」、「糞土之牆」,完全無可教化。

學生白天裡睡覺真的沒救了嗎?事實上,宰我是孔門弟子三千的「七十二賢人」之一,也就是弟子中的前段班,非但如此,還位居孔門的「四科十哲」之一,也就是宰我成績是校排前十,在言語科方面與子貢並列第一,可見孔子要求學生的標準有多高啊!

與奮發向上的儒家相比,道家對學生白天裡睡覺、甚至在老師上課講得口沫橫飛之際打瞌睡,都有不同的反應與對學生的評價。

兩相比較,真的有天壤之別。

齧缺問道

莊子在「知北遊」篇講了一個「齧缺問道」的寓言故事。

先說明一下,莊子在「齊物論」中曾說過齧缺一連問老師王倪三個問題,老師都回答他「我怎麼會知道?」這就是「一問三不知」的典故。而齧缺之愛問問題的,是所謂的「問題學生」,在莊子「應帝王」篇,他又去「刁難」老師王倪,這次沒有記載是問了什麼,只寫了結果「四問而四不知」,然後描寫齧缺高興得跳了起來,前去告訴師公蒲衣子(王倪的老師)此事,蒲衣子聽了很欣慰。

你可能會想,這是什麼門的什麼弟子啊?也可能以為齧缺高興得跳起來是問倒了老師,然後還跑去跟師公告狀,不是這樣的,畢竟道家對「學」、「知」的看法與儒家迥異,這三個人都因為「不知道」而開心不已耶!怎麼回事?

先來看看「齧缺問道」的故事。話說齧缺去問師公蒲衣子問題,而且是大哉問:「什麼是道?」蒲衣子振振有詞的回答他,講解到第九句「汝瞳焉如新生之犢而無求其故」,還沒講完哦,就發現齧缺「睡寐」,已經呼呼大睡了!

你可能會想齧缺這下闖的禍比宰我嚴重吧!宰我只是大白天裡睡覺就被斥為朽木了,齧缺可是在老師開講時直接度姑,該打幾大板呢?

結果是,看到齧缺睡著了,「蒲衣子大說,行歌而去之」,也就是老師很高興,唱著歌離開了。

你可能更好奇了?這是哪門子的教學法啊?故事還沒結束哦。蒲衣子離開時說:「形若槁骸,心若死灰,真其實知,不以故自持」,意思是學生若能像枯木或死灰,才是真知道啊!

真的是反了!同是睡覺,一個被罵,一個被誇,一個睡成了不可雕的朽木,一個卻是睡得了真知的枯木。為什麼?

為學日益,為道日損

老子在「道德經」第48章說:「為學日益,為道日損,損之又損,以至於無為。」

所以差別是在,你是在學什麼?如果是「為學」,那是在探求知識,當然是要一天比一天增加知道;但如果是「為道」,那是在探索真理,就要一天比一天減少知道。

為什麼走在真理的路上,要一天比一天無知?在發現齧缺睡著前,蒲衣子說:「汝瞳焉如新生之犢而無求其故」,意思是「道」會讓你純真無邪如同初生的小牛不追問為什麼。然後呢?然後就看到齧缺已經像初生的小牛,沒再問為什麼地酣然入睡,老師就知道齧缺真的懂了,唱著歌離開了。

所以,「為學」與「為道」是反向的路,一個是增知、一個是減知,為學就無益為道,為道就要棄學,該怎麼辦?就看個人怎麼走了?有人是一路為學到底,也有人先為學後為道,或先為道後向學,當然也可不學不道…但不管你是哪種走法,最後都是「殊途同歸」,同歸於哪呢?當然是來時的地方,也就是道家所謂的「道」,那孰輕孰重呢?

2024 年 12 月 2 日 0 留言
0 FacebookTwitterPinterestEmail

關於我

我們只看得到半個世界

Hi,我是老燕,老莊的鐵粉。這裡分享的大多是深受老莊思想啟發的心得, 希望能將老莊萬萬分之一的智慧寫出來,以向老莊致敬,並願世界和平。

Recent Posts

  • 儒家和道家-7:儒家和道家能兼容並蓄嗎?

    2026 年 10 月 13 日
  • 儒家和道家-6:踩到誰的腳了?

    2026 年 10 月 3 日
  • 儒家和道家-5:相濡以沫,不若相忘於江湖

    2026 年 9 月 24 日
  • 儒家和道家-4:仁義是人的本性嗎?

    2026 年 9 月 15 日
  • 儒家和道家-3:什麼是已陳之芻狗?

    2026 年 9 月 8 日

Categories

  • 故事 (76)
  • 旅遊 (16)
  • 藝術欣賞 (8)
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Pinterest
  • Tumblr
  • Youtube
  • Bloglovin
  • Snapchat

@2019 - All Right Reserved. Designed and Developed by PenciDesign


回到首頁
Welcome
  • 故事
  • 旅遊
  • 藝術欣賞